为深入学习贯彻习近平总书记关于国家通用语言文字教育“要从娃娃抓起”的指示精神，教育部于“十四五”时期实施学前儿童普通话教育“童语同音”计划（《教育部办公厅关于实施学前儿童普通话教育“童语同音”计划的通知》 教语用厅函〔2021〕3号）。同时，为了进一步加强学前儿童的普通话教育工作，教育部语用司着手建立定期监测机制，并于2023-2025年每年定期开展学前儿童普通话能力监测工作。今年是监测工作开展的第一年，云南省教育厅语言文字工作委员会办公室高度重视此项监测工作，在统筹安排各州市教体局在全省范围内全面开展学前儿童普通话能力跟踪监测工作的同时，为保证监测质量，委派我校承担学前儿童普通话能力抽查监测工作。

昆明学院在语言文字工作方面拥有深厚积淀，学校在沿袭原昆明师范高等专科学校语言文字工作委员会的基础上，1996年成立校语言文字工作委员会，2015年获批成立昆明学院普通话水平测试站，2022年获批云南省国家通用语言文字推广基地。我校目前拥有国家级普通话水平测试员10名，省级普通话水平测试员25名，常年承担各级各类培训任务，为云南省输送了大批语言类教师骨干，多次获得国家语委和省语委的表彰。

自今年3月接到抽查监测任务以来，学校立即成立由校领导牵头的工作督导组，人文学院作为具体实施部门，在邓瑶院长的统筹安排下，联合基地和校语委办共同组建工作筹备组，在综合考虑专业背景和普通话水平的基础上面向全校遴选学生抽测员，同时校校联合，与昆明幼儿师范高等专科学校共同组建带队教师队伍，最终组建了一支由10位带队教师和55位学生抽测员构成的高质量的监测队伍。5月28日-6月3日，监测队伍的65名师生，划分成十个工作小组，分赴云南省的9个地州市，对60所幼儿园共计16154名学前儿童开展了普通话能力监测工作。

为期一周的工作的时间，十个工作小组在各组带队教师的带领下，冒着38度的高温，颠簸在近4个小时的盘山公路上，深入基层开展工作。监测工作虽然辛苦，但是师生一体，共同成长、共同收获，共同见证了乡村学前教育的发展与变化。

本次系列报道将分十个篇幅（保山&德宏篇、大理篇、红河篇、临沧篇、文山篇、昭通篇、普洱&版纳篇、普洱景东（上下）篇、普洱景谷篇），围绕每个工作小组的工作开展情况和同学们的基层体验及感悟来展开，带大家一起见证云南学前儿童普通话教育工作的实施成效和乡村教育的发展。