为更好巩固教育实习相关成果，进一步提升师范生班主任管理能力，人文学院于2024年1月5日举办了师范生教育研习专题讲座。学院特邀滇池度假区实验学校古春燕老师上《班主任工作智慧与管理策略（一）》。人文学院汉语言文学本科、汉语言专升本、中文兼历史兼音乐、历史兼中文所有同学380多人，参加了本次教育研习。

讲座伊始，古春燕老师用精简且富含哲理的话语——“一个好校长，就是一所好学校；一个好班主任，就是一个好班级”，强调师范生做好班主任工作的重要性。

接着，古老师从“建设制度，管理班级”“构建有理念的班级文化与特色活动”“有效的家校沟通，建构良性三角关系”三个方面开展班主任工作经验分享。

“没有规矩就不成方圆”，完整的管理制度能督促学生养成良好的习惯，形成良好的班风、学风。良好的班风、学风是一个班级的学生安全、健康成长的前提。

“一个和谐的班集体，是学生健康成长的摇篮！”班主任应团结班级任课老师，营造和谐的班集体氛围，班集管理才能达到“无为而治”的境界。

文化育人的本质就在于以人类文化的正向价值为导引，教人走向道德、理性、真善美，从而实现立德树人的目标。学校班级文化，是对人的成长产生最直接、最鲜明影响的文化形态。

组织、开展丰富多彩的班集体活动是培养学生的集体荣誉感、责任感最好的教育方式。结合学生成长中阶段性特征或特节日、主题等开展班级活动，有仪式感的班级活动是班主任与学生建立深厚友谊的最佳渠道。

家庭和学校作为学生教育过程中的两种主要的教育力量，正如一个“人”字，一撇一捺形成合力，才能互相支称。如果不能形成合力，则相互消弱和抵消，学校的教育作用就无法发挥。所以班主任掌握有效的家校沟通策略，做好家校工作是班级管理最重要的工作之一！

古春燕老师的讲座，让学生们系统的了解班主任工作的整个流程，以及如何更好去管理好一个班级，班主任不仅仅是“管”（命令管人），更要懂得“理”（制度管人），这才是一名合格的班主任。古老师以深厚理论知识及真实案例的分享，将理论与实际相结合，让学生对未来的班主任工作满怀期待，对教育事业饱含热情。让我们相约古老师的《班主任工作智慧与管理策略（二）》的讲座！

                          编辑图文：李歆

                          审  核：朱供罗