为加强课程思政建设，推进课程思政的实践与研究，2023年12月22日，昆明学院人文学院成立课程思政教学指导委员会。委员会由何杰书记、阳正伟院长担任组长，朱供罗副院长、田玉玲副院长、闫伟副书记任副组长，谢士华、薄巍、熊开万、孙柏林以及各课程组长担任委员。

阳正伟院长表示，希望学院所有教师以课程思政教学指导委员会的成立为契机，积极从事课程思政的探索与研究，多出成果，出好成果。随后，在惟真楼4211举办了有关“课程思政”的交流研讨活动。人文学院全体教师参与了本次活动。本次活动的主要由朱供罗副院长和谢士华老师主讲。

朱副院长分享了他在昆明理工大学参加课程思政学习时的心得。他用“课程思政‘12333’”为题，生动地概括了课程思政建设的相关内容。

1.“一心”：课程思政服务于立德树人这一核心和根本任务。

2.“两性”：课程思政与思政课程不是“两张皮”，而是相互配合、同向同行的关系，两者一为显性教育（思政课程），一为隐性教育（课程思政）。这是基本途径。

3.“三主”：高校教师是课程思政的主力军，课程建设是课程思政的主战场，课堂教学是课程思政的主渠道。这是课程思政的作用发挥。

4.“三有”：“门门有思政，课课有特色，人人重育人”，这是课程思政应该营造的氛围。

5.“三融合”：课程思政不是“课程”与“思政”的简单相加，而是“课程”与“思政”的深度融合，从而实现价值塑造、知识传授、能力培养的融合。这是课程思政的三大功能。

朱副院长强调高校教师应以此作为根基，将课程思政落实落小落细，并积极探索，从而实现教学创新。

谢老师围绕“一流课程”“课程思政”等方面，分享了自己在南京大学考察时的学习心得。“一流课程”方面，谢老师主要介绍了国家对一流课程建设方面的相关政策和实施意见，并着重强调《新时代全国高校本科教育工作会议》中提到的“以本为本，四个回归”“三大纪律，八项注意”等教学改革内容。“课程思政”方面，谢老师明确了“思政课程”与“课程思政”方面的区别。强调课程思政包含“人文素养”“人格发展”“科学精神”“家国情怀”等多方面内容。课程思政与思政课程应该“同向同行”，构建大思政格局。谢老师强调，一流课程与课程思政互为表里，优秀的一流课程一定具有优秀的课程思政设计。

学院已有“省级课程思政示范团队建设项目（古代汉语）”、校级课程思政培育项目“融合新闻学”“中国近代史”“文学概论”“基础写作”等成果，随着课程思政教学指导委员会的成立以及课程思政教研活动的持续深入，我院的课程思政建设必将取得更大成就。