开展班级：2021级中文兼历史音乐班、2021级历史兼中文班、2022级中文兼历史音乐班、2022级历史兼中文班

开展时间：2023年12月20日9：40-10：20

地点：官渡区第一中学报告厅

授课教师：浦绍荀

记录人:21中文兼历史董舒翠

教学教育见习是我们师范专业人才培养过程中重要的实践性教学环节，它有助于我们了解教育、初步接触教学实际，增强对本专业学科知识的感性认识，为后续课程的教学做好准备。在各位老师的辛勤带领下我们来到官渡区第一中学见习浦绍荀老师的《倡导低碳生活》这一课。

一、情景导入，引人入胜

在本堂课中，浦老师以“倡导低碳生活”为主题展开教学，将低碳生活的理论与实际相结合，让学生将低碳生活贯彻到日常当中，引导学生做到将低碳生活内化于心，外化于行。这样一堂精彩纷呈的课，令我们获益匪浅。

课程的开始，浦老师以“云南省暨昆明市2023年全国低碳日主题宣传活动”为背景鼓励师生一起制作手抄报。随着课程的开始，浦老师抛出了三个问题什么是碳？什么是低碳？什么是低碳生活？这三个问题环环相扣，逐步递进，再与小组讨论和教师讲解相结合，使学生对低碳生活有了更深层次的理解。

这样的教学模式有助于提升学生对知识的理解能力并且能够帮助学生从多角度抓住知识的内在联系。这样的教学方法与以往简单知识传授有所不同，以往的教学，往往只教会了学生知识，却忽略知识之间的内在联系，而浦老师的教学，所设的问题之间关系紧密，层层递进，引导学生一步步发现知识之间关联，对于学生理解低碳生活打下坚实的基础，真正将低碳生活做到内化于心。

二、小组合作，生活探究

语文取之于生活，用之于生活。在语文学习过程中，我们常常爱犯一个错，那就是将语文与生活实际割裂，使语文学习成为空中楼阁，有人教我们“它”是什么，却很少有人教我们怎么做，而在今天浦老师的课上，蒲老师巧妙的做到了语文与生活相联系。浦老师列举了四则资料，每一则材料都会进行小组合作探究讨论，列举生活中的低碳生活行为，再加以引导学生反思自己是否存在不低碳生活的习惯，并提醒学生改正，并告诉学生以后要怎么做。这样的课堂教学，密切了语文学习与生活的联系，既有助于学生了解语文知识，又有利于学生在日常生活中养成良好的生活习惯，有效地将低碳生活外化于行。

三、课外拓展，举一反三

课程的最后，鼓励同学们试一试，每个小组确定一个宣传主题，围绕主题设计一个宣传图标，将低碳生活这一主题拓展到其他领域，巧妙的引导学生保护环境，遵从可持续发展这一原则。这一活动对塑造学生的世界观，人生观，价值观具有重要意义。

四、总结反思

教育见习对于提高教育质量和培养优秀教师具有重要意义。通过教育见习，我们可以深入了解教育行业，观察并学习教学方法，增强实践能力，培养职业素养，为未来的职业发展做好充分的准备。我们要加倍珍惜这来之不易的见习机会。