开展班级：2021级中文兼音乐兼历史班、2021级历史兼中文班、 2022级中文兼历史兼音乐班、2022级历史兼中文班

开展时间：2023 年 12月20日 14:20——15:00

地点：昆明官渡区第一中学报告厅

授课教师：余沙

一、 前情回顾，导入课程

本节课程余沙老师首先组织学生进行前情回顾，让学生再次巩固了前面所学习的内容，提出“天下大事，分久必合，合久必分”导入本节课内容，对同学们展开此课程教学。

二、 组织教学，讲授新课

1、 第一大部分教学

进入第一大部分第一小部分教学——隋朝的重建统一，余沙老师组织学生自主学习，通过教材获取知识点，并针对知识点提出问题，强化了知识点学习。再次阅读教材，进入第二小部分教学——了解隋朝制度创举，运用多媒体展示图表，图表结合，教师讲解清晰明了。并通过人口增长和垦田扩大两者的数据对比，让同学们第三小部分的学习——隋朝的成效之绩，史料的运用，让同学们更好看到隋朝的成效之绩。

从“成效之绩”衔接至第二大部分教学——大运河的学习（“为何而开”“有何影响”）。

2、 第二大部分教学

“为何而开”——教师运用多媒体展示相关资料，结合教材，让学生自主研习教材，找到大运河信息：（1）目的（2）时间（3）起点（4）终点（5）路线，在此过程中，提升了学生观察、自学能力

“有何影响”——教师展示相关描写大运河的诗，让学生从诗中品读而出大运河的好处和坏处，不仅让教学方法更加充满多元化，增加学生学习趣味性，还提高了学生对古诗词鉴赏能力。

3、 第三大部分教学

“开科举取士制度”——教师创设情境，让学生身临其境，又通过前魏晋南北朝时期与后隋朝时期，两时期的选官制度进行比较，并再次运用史料，提高学生史料分析能力，结合学生实际生活，将隋朝开创科举制度同魏晋南北朝时期的选官制度的不同和隋朝开创科举制度的意义清晰至学生能够领悟并掌握，随后教师对总体进行了归纳。

讲完“隋朝的统一”，教师巧妙过渡至“隋朝的灭亡”，进入第四大部分教学。

4、 第四大部分教学

“国祚速亡后世惕”——组织学生积极发言，说出心中对隋炀帝的评价，教师后进行补充，多媒体展示的史料及总结语恰到好处。

5、 深入探究，学会思考

运用历史比较法，让学生对隋朝与秦朝所发生的农民起义进行比较，说出异同，让学生在此课程不仅学到学科知识，更让学生学会历史的学习方法，思维能力得到提高，学会思考，让学生从此课程学习得到多方面的认识。

6、 课堂小结

教师总结到位，简单明了，如下图所示：

三、见习感悟

通过此次见习，我清楚认识到在新课程要让学生学会学习历史知识的科学方法，以及让学生有初步的独立思考、自主探究的精神，使整个历史课堂生动起来是尤其重要的。在过去的历史课堂教师只是在讲台上滔滔不绝，口若悬河地讲述历史知识，学生只是在下面听和记，这样使老师成为了主演，学生成为了台下的观众。但现在我们则要注重学生个性，注重学生的学习兴趣和激发学生对学习的热情，使学生积极主动地参与历史学习，这样逐渐提高学生综合素质，使学生在这个课堂里掌握和运用知识的态度和能力，尽量使每个学生都能得到充分的发挥。争取在不久的将来努力成为一名优秀的人民教师！