昆明学院人文学院汉语言文学专业实习简报（十一月第三期）
第三期（11月 10日——11月 17日）
实习地点：五华区文林小学
卷首语
扬帆起航——9月21日，我们在谢老师与邓老师的带领下，我们进入了文林小学，正式成为文林小学的一部分。分配好各自的指导老师后，开始教育实习。
初试莺啼——11月我们都开始了登上讲台的日子，课下我们在教案上都做了一番苦功夫，通读课文，翻查教学分析等，在预讲中，指导老师悉心指导，不断反思，力争上完一堂出色的课。
全心奉献——12月这是我们实习的最后一个月，但是每个人都没有松懈之意，认真的站好最后一班岗。
“师者，传道、授业、解惑也”
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”
——变化的世界，变化的人，不变的诗句，不变的精神。
一、了解课堂，丰富阅历
语文课堂教学是学生学习语文的主要渠道，课堂教学质量的高低是语文教学质量的主要标志。文林小学一共有六个年级每个年级有四个班。我们每个人去听了不同年级的语文课，通过大家的探讨总结出了他们的差异性与共同点。
（一）差异性
在小学语文中，一二年级除了字词以外，通常教比较简单的东西，这一阶段主要培养学生的学习习惯为主。比如学生的拿笔姿势，上课的坐姿，课堂纪律，造句写话练习口语表达等等。一个好的听课习惯，对于学生今后的学习有很大的好处。
对于小学三四年级阶段的语文教育来说，这段时期朗读就很重要，三四年级的学生思想相对成熟一些了，也有一点自己的思想，结合一二年级打下的基础，老师在课堂教学中主要以读为主，在读的同时并让学生圈点勾画重点。还训练学生查字典的方式，结合上下文理解词的意思，学习简单的文章结构。例如总分总、修辞手法等。此外，这个年级的学生已经开始写作文了，所以老师在上课时会培养他们的阅读能力以及文字表达能力，能够让学生在各门课程的学习里都达到事半功倍的效果。
小学五年级的语文教学中，教师偏向于课文的分析，一些课文中出现的生字词，也会让学生在课下自学。但是对于课本中一些重点段落，以及很多难理解的词句进行重点分析讲解，在课堂上比较注重学生的概括分析能力和感悟能力。
对于六年级来说，他们面临着小升初，对他们教学的重点着重落在课内阅读与课外阅读的内容理解上，通过不断的练习来提高自身的感悟能力。
（二）共同点
无论小学哪个学段段学生，教师都以学生为主体、以语文核心素养作为培养学生的中心，同时注意各个学段学生的学习重点，增加学生语文阅读量。
二、班主任工作：与人从心开始
“治天下之治者在人才，成天下之才者在教化。”爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，最主要的是要做到爱学生。工作中，努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱。
1、常规习惯，常抓不懈
对于一年级班主任来说，培养良好的行为习惯是工作的重点。初入校门的小朋友，自控能力差，习惯形成的反复性强。应从一点一滴，一事一物着手，落实好“勤”“细”、“严”。而小学生活中的种种规范和要求对于他们来说更是难以适应的。他们往往表现为活泼好动，自由散漫，自我约束力极差，并因此影响正常的教育教学秩序。因此，帮助他们及早适应小学生活成了当务之急。每天大部分时间在班中，从坐姿、站姿、举手、排队、吃饭等细小的事情一一教起。
2、注重安全教育
有句话这样说：教育无小事。而安全，是教育中最重大的事。作为班主任，要时刻把安全放在首要位置，常把安全挂在嘴边。利用品德与生活课、早读、课前、课下、主题班会等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。
3、细处关爱，亲近学生
老师要在爱中有严，严中有爱细致地把要求讲解到位，学生通过观察、模仿很快就领悟了要领。通过对学生日常行为的教育、管理和约束，使学生的观察力、生活技能都得到了大幅度的提高。“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时并耐心地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。
4、与各科教师密切配合，积极与家长沟通
俗话说：“众人拾柴火焰高。”科任老师和班主任要配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。另外家庭教育也是学校教育的必要补充，作为班主任要及时同家长沟通联系，根据不同学生做好家访工作，全面了解每位学生的性格、爱好和特长，对症下药，为每位学生创造一个良好的学习发展环境。因此班主任需要提升自己的专业素养，搭建交流平台，把握家校沟通的技巧，与各科老师、岗位学生家长做到无缝衔接。
三、常规工作聚养料，润物无声更育人
教育教学质量是学校的生命线，教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师的本职工作。作为教师要扎扎实实做好常规教育教学工作，落实精准教学，提高教学质量。而我们在实习期间不仅要抓好教学工作，我们还应以细节作为出发点，了解各学段的常规工作。
每周三，学校都会开展不同主题的队活动，这是任何一个班级都需要参与的事情。这也是我们作为实习班主任所需要进行的一次活动，课下我们会根据相应主题写好方案，弄好课件，组织学生学习，拍好照片等等。学校深知养成一个好的行为习惯对孩子未来的重要性,所以一直十分注重对于低年级年级行为习惯的培养。对于低年级学生进行好习惯的培养是个细致繁琐的工作,但是老师会和学生一起努力,使孩子们真正做到“好习惯,早养成,益终身。
我们在实习岗位上也将这些习惯贯穿于生活午餐时间，我们都会维持好班里的纪律，组织有序吃饭，提倡不浪费粮食的精神。放学后，也能组织好学生排好队，将学生送到校门口，送到家长手中，确保每一位同学的安全。
对于高年级的学生来说，他们自觉性较强，很多习惯在低年段就已经养成，所以在日常需要注意的东西都放在学习上，合理的运用好时间。而我们更多的也是给他们批改作业，作业是学生学习情况和教师教学效果的直接反映。批改作业既是帮助老师了解学生的近期学习状态和实际情况的有力手段，又是教师及时调整教学计划、准确把握教学指向、取得最佳教学效率的有力手段。因此，让实习生们在批改作业中与学生进行教学互动和交流，能更好地提升实习生们的教学水平和技能。从作业中看出他们存在的问题，及时向老师说明情况，并采取相应的措施。
四、设计量身定做的作业
传统的作业布置方式是：教师将同一种内容的作业以同一种方法同时布置给不同的学生，按照同一标准对学生的完成情况进行评价。这种做法看似公平、民主却违背了“差异原则”。因为对于知识掌握层次不同、学习能力不同的学生来说，运用单一的方法和组织形式实质上是不公平的。教师在各种教学活动中应本着“因材施教”的理念，满足不同层次学生的需求，为每个学生提供最适合的教学方式。
作业难度的分层设置是：针对学生语文能力有差异的、客观的设计出难易有别的作业，以适应不同层次学生学习的需要。对于优等生作业难度略高于学生知识水平，使其有思考性。对于中下等生，尽量根据当天新授知识留基础作业，让他们练有所得。
除此要布置适量的课堂书面作业,加强语文“双基”训练,努力提高学生的读写能力。课堂作业一般都要求在课堂上完成,教师要及时全部批改,对写话或作文还要认真做好评讲(中高年级可安排-至二次作文，在教师指导下由学生互评互改)各年级课堂书面作业种类:一年级设拼音、字词;二至六年级设字词、句子、阅读(读短文回答问题等)、大作文四种作业。
五、“双导师制度”有效彰显
“双导师”制，即我校指导教师和实习学校指导教师共同负责指导。加强了实习学校和院系负责实习指导教师的联系、管理、指导、监控、协调工作。实习期间，昆明学院人文学院实习指导教师解燕勤老师到文林小学，与文林小学教师杨鹏华共同指导实习老师徐倩讲课。这就真正发挥了双导师的各自优势，既有利于理论与实际的结合，也可以保证教学的水平和质量。而且昆明学院人文学院实习指导教师解燕勤老师多次来到文林小学对我们进行了慰问，向我们准确传达了人文学院对我们的关心，以及学院领导对整个实习进度的了解。解燕勤老师还向我们分享了自己的讲课经验、方法，帮助我们尽快成长为一名合格的新教师。
六、实习老师有话说
三个月的相处让我觉得我的这些小孩子们更加可爱与懂事，我会热心并且真诚地对待他们每一个人，让他们在我的关爱下拥有快乐的学校生活。实习期间我还多次参与了我校组织的教育调研和示范课活动，从中我学到了很多老师的优点和经验，同时也在别人的课堂中得到启发和帮助。除此之外，也获得了许多宝贵的经验和建议，对我的教学工作和班级管理有很大的帮助。这次实习是我人生中的最珍贵的回忆之一，不仅学到了很多宝贵的经验，同时自己也在各个方面得到了很多锻炼，也深刻体会到了作为一名教师的光荣与责任。
——曲亚男
教育实习已经结束，回顾快三个月的实习生活，感慨颇多。而让我感受最深的是：教育实习对每一个准教师来说，都是非常重要的一步，是我们师范生将理论知识付诸于行动的必需环节。我们可以通过实习，接触与专业相关的实际工作，综合运用所学的理论知识，所锻炼的基本技能和专业知识运用到实践中，用理论指导实践，提高自己在社会中，在学生面前，在学校里的实际操作能力，而不仅仅是局限于书本的知识。在老师的支持和指导下，我收获了很多学校里学不到的知识，综合素质得到了很大的提高，体会了作为一名教师的光荣与责任，以及明白了成为一名优秀的教师所要付出的艰辛和劳累。
——杨院秋
