云南省学前儿童普通话能力抽测工作组临沧分组于2023年5月28日—6月2日在临沧省凤庆县进行为期六天的抽测工作，走访了凤庆县雪山镇、营盘镇、凤山镇、诗里乡、勐佑镇的共计5所幼儿园。本组共有5名同学参加（余志强，王诗文，唐福，陈蓉，李梁熠），带队教师为我校省级国家通用语言文字推广基地骨干教师洪懿老师。

本组的抽测任务量为1619名学前儿童，有84名儿童在抽测当天因病或事假未能到幼儿园，故实际完成量为1535名，完成率为94.9%。从监测结果上看，评价等级方面，三颗星（听懂会说）、四颗星（听得懂说得好）的评价占到总数的84.59%，总体情况良好。

在抽测工作过程中，我们注意到，城乡幼儿园在硬件设施和师资力量上有较大差距。同时，我们发现临沧市学前儿童的普通话在平翘舌发音、前后鼻音发音方面存在共通问题。大多数儿童在与测试人员交流上并无太大障碍，但是孩子们有些许紧张、认生的状况比较明显，体现在无法积极主动做出回应，说话声音较小，说话模糊无法听清等方面。此外，我们发现少部分孩子对部分概念较为生疏，一部分孩子对国歌和国旗也没有概念，可能和校园的基础设施建设有关。

2023年6月2日，临沧小组抽测工作完成，真正走进云南乡镇幼儿园后，我们切实感受到我国学前教育的任重道远，这里有为教育坚守的年轻人，也有默默奉献几十年的老教师，更有机灵聪敏却缺乏良好条件的孩子们，未来如何为孩子们提供更好的教育，纾解一线教师的不易是摆在我们面前的现实难题。

学生代表活动感悟：

2022级中国语言文学研究生王诗文：

一场温暖之旅，一次收获之行。五月底，我们一行人来到了云南西南的临沧，在热情好客的凤庆，我们与茶香和核桃果香撞个满怀，与活泼可爱的孩子们奇妙相遇。六天的工作在汗水与欢笑中结束，也在我的人生中留下浓墨重彩的一笔。

洪老师在开会时曾和我们说：“不下来调研，就永远不清楚中国教育的现状”，这也是我此次调研感受最深的一点。通过这次调研，我真切地感受到了城乡教育的差距。

首先，在基础设施方面，乡村幼儿园的孩子少，如诗礼乡三合村幼儿园仅仅只有50个孩子，只有为数不多几间教室供孩子们上课；而城镇幼儿园则区较大，孩子多在200-400个，多的甚至可以达到800多个，整个幼儿园不管是绿化还是教学区域的文创都非常好，甚至有的学校还设有手工DIY教室和各种活动室，以及下棋区、龙家乐体验区、阅读区、茶文化体验区等特色区域。

其次，在教学资源方面乡村幼儿园只有为数不多的老师，而且这里的老师普遍年龄较大，他们日常教授的知识也非常有限，普通话也不太标准，夹杂一些方言色彩；而城镇儿园的教师数量比较多，而且都比较年轻，女性偏多，普通话相对更标准。

再次，在孩子们的语言表达方面，乡村的孩子们稍显害羞，方言色彩重一点，语言组织能力和连贯性稍弱，但是语言表达的创造性更强；城镇的孩子则相对开朗，更乐于表达，语言组织能力更好，表达的连贯性完整性更好，但是表达的模式化相对明显一点。此外，孩子们在生活习惯上也有一定的差异，在问到他们怎么来上幼儿园时，乡村的孩子们多回答爷爷奶奶走路送他们上学，而城镇的小朋友则多回答爸爸妈妈开车接送。这种生活习惯上的差异，也极有可能导致城乡孩子在认知上产生差异。

虽然城乡师资力量和基础设施以及孩子们的普通话能力等方面存在很大的差异，但是经过我们调查，这些孩子在智力上并没有很大的差距，他们都一样活泼可爱，并没有本质上的不同。但是有时还是会为乡村孩子没有好的教育资源而感到惋惜。一方面担忧年轻老师不愿意留在乡下而使孩子们落后于城镇小孩，另一方面随着出生率的降低，城镇化进程加快，也开始担忧乡村幼儿园未来的生存处境。但不管未来如何，我认为当务之急还是要加强乡镇教育建设，要让年轻教师留在乡镇，建设乡镇，同时也要发展好乡镇经济，完善乡镇交通，要在经发展的基础上发展好教育。幼儿园教育对孩子成长至关重要，如果乡村幼儿园的教育止步不前，那么那些本来非常聪明的孩子也许一辈子也无法走出村镇，一辈子被困于一方小小的天地之中。

其实城乡教育面临的一系列问题，是在当前城乡二元化结构的大背景下，中国社会转型过程中教育改革引发的一种必然的普遍的阵痛。我们当下面临的这些困境应该获得社会各界的关注，同时也迫切需要社会各界的参与。这可能也是我们此次调研的目的——以学龄前儿童普通话能力为突破口，在进行语言国情调查的同时，也关注城乡教育的现状与困境。

我想，或许只有更多的人开始关注乡村教育问题，并投身其中，我们的问题才能得到真正的解决，教育改革任重而道远，愿所有孩子都能在一同在春风中茁壮成长。